Agregátor zdrojů

Michal Bartoň, vedoucí olomoucké katedry ústavního práva, je jednou ze sedmi osobností, které letos převzaly Medaili Antonína Randy. Prestižní ocenění uděluje Rada Jednoty českých právníků (JČP) jako výraz uznání zásluh zejména na rozvoji právní vědy, zákonodárství a právní praxe. Současně olomoucká právnická fakulta podepsala memorandum o spolupráci s Pražským sdružením JČP.

Udělování Medailí Antonína Randy bylo součástí slavnostního zasedání JČP, které se konalo ve Vlasteneckém sále pražského Karolina. Michal Bartoň převzal z rukou Pavla Rychetského, předsedy JČP, Bronzovou medaili Antonína Randy.

„Za ocenění mé dosavadní práce děkuji. Je to pro mne velká čest, neboť jde o ocenění od odborné komunity, nota bene s takovým jménem a tradicí, jako má Jednota českých právníků. Když se podívám zpět a uvědomím si, jaké osobnosti českého právnického života toto ocenění za více než třicet let jeho existence obdržely, o to více si medaile vážím a vnímám ji též jako velký závazek pro budoucí práci,“ řekl Michal Bartoň, který se odborně věnuje zejména otázkám ochrany základních práv. Celý svůj dosavadní profesní život spojil s Právnickou fakultou UP, jejímž je absolventem. Od roku 2013 je též asistentem soudkyně Ústavního soudu.

Medaile Antonína Randy uděluje JČP od roku 1992. Cena je pojmenovaná po významném právním expertovi, pedagogovi, profesorovi a děkanovi pražské právnické fakulty a jedním ze zakládajících členů Jednoty právnické Antonínu Randovi, který žil v letech 1834 až 1914.

Bronzová medaile Antonína Randy putovala na olomouckou fakultu již před šesti lety. Oceněn byl tehdy Filip Melzer z katedry soukromého práva a civilního procesu za významný přínos při tvorbě práva a aktivní působení při jeho zavádění do praxe.

Po skončení letošního slavnostního předávání Randových medailí následovalo uzavírání memorand o spolupráci Pražského sdružení JČP se třemi mimopražskými právnickými fakultami. Za olomouckou fakultu memorandum podepisoval děkan Václav Stehlík. Hlavním cílem dokumentu je posilovat a prohlubovat rozsah a úroveň vzájemné spolupráce. Především pak při organizování vzdělávacích akcí, jako jsou semináře, přednášky, workshopy nebo konference.

Laureáty Medaile Antonína Randy 2024 najdete na webu JČP.

Michal Bartoň, vedoucí olomoucké katedry ústavního práva, je jednou ze sedmi osobností, které letos převzaly Medaili Antonína Randy. Prestižní ocenění uděluje Rada Jednoty českých právníků (JČP) jako výraz uznání zásluh zejména na rozvoji právní vědy, zákonodárství a právní praxe. Současně olomoucká právnická fakulta podepsala memorandum o spolupráci s Pražským sdružením JČP.

Udělování Medailí Antonína Randy bylo součástí slavnostního zasedání JČP, které se konalo ve Vlasteneckém sále pražského Karolina. Michal Bartoň převzal z rukou Pavla Rychetského, předsedy JČP, Bronzovou medaili Antonína Randy.

„Za ocenění mé dosavadní práce děkuji. Je to pro mne velká čest, neboť jde o ocenění od odborné komunity, nota bene s takovým jménem a tradicí, jako má Jednota českých právníků. Když se podívám zpět a uvědomím si, jaké osobnosti českého právnického života toto ocenění za více než třicet let jeho existence obdržely, o to více si medaile vážím a vnímám ji též jako velký závazek pro budoucí práci,“ řekl Michal Bartoň, který se odborně věnuje zejména otázkám ochrany základních práv. Celý svůj dosavadní profesní život spojil s Právnickou fakultou UP, jejímž je absolventem. Od roku 2013 je též asistentem soudkyně Ústavního soudu.

Medaile Antonína Randy uděluje JČP od roku 1992. Cena je pojmenovaná po významném právním expertovi, pedagogovi, profesorovi a děkanovi pražské právnické fakulty a jedním ze zakládajících členů Jednoty právnické Antonínu Randovi, který žil v letech 1834 až 1914.

Bronzová medaile Antonína Randy putovala na olomouckou fakultu již před šesti lety. Oceněn byl tehdy Filip Melzer z katedry soukromého práva a civilního procesu za významný přínos při tvorbě práva a aktivní působení při jeho zavádění do praxe.

Po skončení letošního slavnostního předávání Randových medailí následovalo uzavírání memorand o spolupráci Pražského sdružení JČP se třemi mimopražskými právnickými fakultami. Za olomouckou fakultu memorandum podepisoval děkan Václav Stehlík. Hlavním cílem dokumentu je posilovat a prohlubovat rozsah a úroveň vzájemné spolupráce. Především pak při organizování vzdělávacích akcí, jako jsou semináře, přednášky, workshopy nebo konference.

Laureáty Medaile Antonína Randy 2024 najdete na webu JČP.

Podzimní Bezručovy sady a atletický stadion opět po roce byly dějištěm Přeboru Univerzity Palackého v přespolním běhu, jehož 46. ročník, jako tradičně, uspořádala katedra sportu fakulty tělesné kultury. Mezi ženami doběhla jako první do cíle Marcela Hloušková, v mužské kategorii zvítězil Felipe Flores, oba jsou v prvním ročníku na FTK UP.

Závodu se zúčastnilo 101 žen a 159 mužů, na nejlepší z nich čekaly nejen medaile a diplomy, ale také Cena děkana FTK UP v podobě mimořádného sportovního stipendia a užitečné věcné ceny od partnerů akce.

„Běželo se mi krásně. Bylo pěkné počasí a trať parkem byla také super, moc se mi to líbilo. Dříve jsem atletiku dělala, teď se věnuju běžeckému lyžování, jezdím za Fenix Ski Team Jeseník, takže toto pro mě byl takový rychlejší trénink,“ uvedla vítězka ženské kategorie, studentka fyzioterapie Marcela Hloušková. Druhé místo si vyběhla Anna Halasová studující logopedii a třetí skončila Petra Bruková z přírodovědecké fakulty.

Mezi muži byl nejrychlejší Felipe Flores, který za sebou nechal vítěze předchozích ročníků Petra Bachana. „Snažil jsem se běžet co nejvíce uvolněně, protože jsem věděl, že závěr závodu bude souboj mezi mnou a Petrem. Takže jsem spíše šetřil většinu trasy síly a ten konec, poslední stovku jsem už rubal. Krosové běhy ale úplně nemusím, jsem spíše dráhový typ,“ prozradil student tělesné výchovy a geografie a člen Atletického klubu Olomouc. Za Petrem Bachanem doběhl jako třetí do cíle na atletickém stadionu Antonín Rulík, taktéž z FTK UP.

„Počasí nám vyšlo excelentně, 260 závodníků je krásná účast, nedošlo k žádnému zranění, za mě tedy spokojenost maximální. Před samotnými závody vysokoškoláků proběhly ještě soutěže pro padesátku dětí z olomouckých základních škol Demlova a Zeyerova,“ shrnul ředitel závodu Vítězslav Prukner z katedry sportu FTK UP s tím, že přebor je i kvalifikací pro akademické mistrovství ČR v přespolním běhu, které se uskuteční 16. listopadu v Praze, viz zde.

Výsledky Přeboru UP v přespolním běhu 2024

– ženy:

1. Marcela Hloušková, FTK

2. Anna Halasová, PdF

3. Petra Bruková, PřF

4. Amálie Drahotuská, FTK

5. Natálie Steklá, FTK

6. Zuzana Kuchařová, FTK

– muži:

1. Felipe Flores, FTK

2. Petr Bachan, FTK

3. Antonín Rulík, FTK

4. Pavel Grepl, FTK

5. Jan Bárta, FTK

6. Berger Jan, LF

Podzimní Bezručovy sady a atletický stadion opět po roce byly dějištěm Přeboru Univerzity Palackého v přespolním běhu, jehož 46. ročník, jako tradičně, uspořádala katedra sportu fakulty tělesné kultury. Mezi ženami doběhla jako první do cíle Marcela Hloušková, v mužské kategorii zvítězil Felipe Flores, oba jsou v prvním ročníku na FTK UP.

Závodu se zúčastnilo 101 žen a 159 mužů, na nejlepší z nich čekaly nejen medaile a diplomy, ale také Cena děkana FTK UP v podobě mimořádného sportovního stipendia a užitečné věcné ceny od partnerů akce.

„Běželo se mi krásně. Bylo pěkné počasí a trať parkem byla také super, moc se mi to líbilo. Dříve jsem atletiku dělala, teď se věnuju běžeckému lyžování, jezdím za Fenix Ski Team Jeseník, takže toto pro mě byl takový rychlejší trénink,“ uvedla vítězka ženské kategorie, studentka fyzioterapie Marcela Hloušková. Druhé místo si vyběhla Anna Halasová studující logopedii a třetí skončila Petra Bruková z přírodovědecké fakulty.

Mezi muži byl nejrychlejší Felipe Flores, který za sebou nechal vítěze předchozích ročníků Petra Bachana. „Snažil jsem se běžet co nejvíce uvolněně, protože jsem věděl, že závěr závodu bude souboj mezi mnou a Petrem. Takže jsem spíše šetřil většinu trasy síly a ten konec, poslední stovku jsem už rubal. Krosové běhy ale úplně nemusím, jsem spíše dráhový typ,“ prozradil student tělesné výchovy a geografie a člen Atletického klubu Olomouc. Za Petrem Bachanem doběhl jako třetí do cíle na atletickém stadionu Antonín Rulík, taktéž z FTK UP.

„Počasí nám vyšlo excelentně, 260 závodníků je krásná účast, nedošlo k žádnému zranění, za mě tedy spokojenost maximální. Před samotnými závody vysokoškoláků proběhly ještě soutěže pro padesátku dětí z olomouckých základních škol Demlova a Zeyerova,“ shrnul ředitel závodu Vítězslav Prukner z katedry sportu FTK UP s tím, že přebor je i kvalifikací pro akademické mistrovství ČR v přespolním běhu, které se uskuteční 16. listopadu v Praze, viz zde.

Výsledky Přeboru UP v přespolním běhu 2024

– ženy:

1. Marcela Hloušková, FTK

2. Anna Halasová, PdF

3. Petra Bruková, PřF

4. Amálie Drahotuská, FTK

5. Natálie Steklá, FTK

6. Zuzana Kuchařová, FTK

– muži:

1. Felipe Flores, FTK

2. Petr Bachan, FTK

3. Antonín Rulík, FTK

4. Pavel Grepl, FTK

5. Jan Bárta, FTK

6. Berger Jan, LF

Filmouka je nejen hravá učebnice o světě filmu pro děti školou povinné, ale nově také nejkrásnější dětská kniha 34. Podzimního knižního veletrhu v Havlíčkově Brodě. Unikátní publikace, kterou vydalo Vydavatelství Univerzity Palackého a Asociace pro filmovou a audiovizuální výchovu, nejvíce oslovila odbornou porotu nejstaršího českého knižního festivalu v tradiční doprovodné soutěži. Kulturní i vzdělávací aktivity a workshopy spojené s Filmoukou a zaváděním audiovizuální výchovy do škol budou pokračovat také během podzimu. Nově tomu napomáhá podrobná a volně dostupná metodická příručka pro učitele.

Filmouka přináší zábavného interaktivního průvodce světem filmu pro děti druhého stupně základních škol (ale nejen pro ně). Je vizuálně pestrá a přehledná, důvtipně využívá komiksové stripy a čtyři kreslené postavy v roli průvodců a přes QR kódy je propojená s multimediálním webem plným filmových ukázek a úkolů. Právě tuto komplexnost i promyšlený vizuální koncept, na němž se podílel také Jaromír 99, porotci soutěže ocenili. Výhodou Filmouky je také to, že se podle ní dá učit ve škole v doprovodu učitele, ale děti si ji mohou číst i jen tak doma v pokojíčku – s rodiči i bez nich.

„Fakt, že v soutěži o nejkrásnější dětskou knihu zvítězila učebnice, svědčí o tom, že se s Filmoukou podařilo dosáhnout cíle – tedy nabídnout učebnici, která nebude učebnicí v pravém slova smyslu, ale spíše zábavnou encyklopedií, průvodcem i zásobníkem zábavy a interaktivních úkolů. Dnešní děti jsou audiovizuální generací, pohyblivý obraz je obklopuje, a budeme proto moc rádi, pokud učitelé najdou čas a cestu, jak filmovou výchovu funkčně a zábavně propojit například se svými hodinami češtiny, dějepisu, výtvarné výchovy, občanské výchovy a mnoha dalších,“ říká ředitel vydavatelství Aleš Prstek.

Za Filmoukou autorsky stojí kolektiv Asociace pro filmovou a audiovizuální výchovu. Celá, v českém prostředí ojedinělá učebnice je pro důležitým materiálem, díky němuž mohou rozvíjet své vzdělávací aktivity učitelé základních škol, je ale určena i pro volnočasové spolky i kulturní zvídavou veřejnost.

„S tím, jak se postupně mění rámcové vzdělávací programy ve školách, se nám otevírá čím dál více příležitostí, jak včlenit film do výuky. Učitelé však častokrát mají obavy, jak audiovizuální výchovu pojmout a do svých předmětů zařadit. Proto jsme tady my, abychom jim pomohli. Budujeme a posilujeme náš tým lektorů a tutorů tak, abychom mohli působit ve všech krajích. Máme připraveny různé typy školení a workshopů. Stačí nás oslovit a připravíme setkání co nejvíce na míru,“ říká předsedkyně Asociace pro filmovou a audiovizuální výchovu Lucie Hlavicová.

Podrobnější informace najdou ředitelé, učitelé a lektoři na stránkách www.filmouka.cz. Tamtéž si mohou zdarma stáhnout také komplexní metodickou příručku k Filmouce.

V příštích dnech se zájemci mohou zúčastnit například kreativních workshopů s Filmoukou na mezinárodním dokumentárním festivalu Ji.hlava či na prodejní knižní výstavě Book Me v Praze (9. listopadu).

Filmouka je dostupná na e-shopu Vydavatelství UP.

 

Filmouka je nejen hravá učebnice o světě filmu pro děti školou povinné, ale nově také nejkrásnější dětská kniha 34. Podzimního knižního veletrhu v Havlíčkově Brodě. Unikátní publikace, kterou vydalo Vydavatelství Univerzity Palackého a Asociace pro filmovou a audiovizuální výchovu, nejvíce oslovila odbornou porotu nejstaršího českého knižního festivalu v tradiční doprovodné soutěži. Kulturní i vzdělávací aktivity a workshopy spojené s Filmoukou a zaváděním audiovizuální výchovy do škol budou pokračovat také během podzimu. Nově tomu napomáhá podrobná a volně dostupná metodická příručka pro učitele.

Filmouka přináší zábavného interaktivního průvodce světem filmu pro děti druhého stupně základních škol (ale nejen pro ně). Je vizuálně pestrá a přehledná, důvtipně využívá komiksové stripy a čtyři kreslené postavy v roli průvodců a přes QR kódy je propojená s multimediálním webem plným filmových ukázek a úkolů. Právě tuto komplexnost i promyšlený vizuální koncept, na němž se podílel také Jaromír 99, porotci soutěže ocenili. Výhodou Filmouky je také to, že se podle ní dá učit ve škole v doprovodu učitele, ale děti si ji mohou číst i jen tak doma v pokojíčku – s rodiči i bez nich.

„Fakt, že v soutěži o nejkrásnější dětskou knihu zvítězila učebnice, svědčí o tom, že se s Filmoukou podařilo dosáhnout cíle – tedy nabídnout učebnici, která nebude učebnicí v pravém slova smyslu, ale spíše zábavnou encyklopedií, průvodcem i zásobníkem zábavy a interaktivních úkolů. Dnešní děti jsou audiovizuální generací, pohyblivý obraz je obklopuje, a budeme proto moc rádi, pokud učitelé najdou čas a cestu, jak filmovou výchovu funkčně a zábavně propojit například se svými hodinami češtiny, dějepisu, výtvarné výchovy, občanské výchovy a mnoha dalších,“ říká ředitel vydavatelství Aleš Prstek.

Za Filmoukou autorsky stojí kolektiv Asociace pro filmovou a audiovizuální výchovu. Celá, v českém prostředí ojedinělá učebnice je pro důležitým materiálem, díky němuž mohou rozvíjet své vzdělávací aktivity učitelé základních škol, je ale určena i pro volnočasové spolky i kulturní zvídavou veřejnost.

„S tím, jak se postupně mění rámcové vzdělávací programy ve školách, se nám otevírá čím dál více příležitostí, jak včlenit film do výuky. Učitelé však častokrát mají obavy, jak audiovizuální výchovu pojmout a do svých předmětů zařadit. Proto jsme tady my, abychom jim pomohli. Budujeme a posilujeme náš tým lektorů a tutorů tak, abychom mohli působit ve všech krajích. Máme připraveny různé typy školení a workshopů. Stačí nás oslovit a připravíme setkání co nejvíce na míru,“ říká předsedkyně Asociace pro filmovou a audiovizuální výchovu Lucie Hlavicová.

Podrobnější informace najdou ředitelé, učitelé a lektoři na stránkách www.filmouka.cz. Tamtéž si mohou zdarma stáhnout také komplexní metodickou příručku k Filmouce.

V příštích dnech se zájemci mohou zúčastnit například kreativních workshopů s Filmoukou na mezinárodním dokumentárním festivalu Ji.hlava či na prodejní knižní výstavě Book Me v Praze (9. listopadu).

Filmouka je dostupná na e-shopu Vydavatelství UP.

 

Téma uvolňování žákyň a žáků z tělesné výchovy, kterému se na Univerzitě Palackého dlouhodobě věnují Ondřej Ješina z fakulty tělesné kultury a Maxim Tomoszek z právnické fakulty, si vzala za své i Kancelář veřejného ochránce práv. Během kulatého stolu, který nyní kancelář uspořádala, diskutovali své zkušenosti mimo jiné učitelé, pediatři, zástupci institucí a odborných společností a byly představeny výsledky realizovaného výzkumu a také chystané metodiky ministerstva školství.

Kulatý stůl ve spolupráci s FTK a PF UP uspořádal zástupce ombudsmana Vít Alexander Schorm, který zdůraznil, že pohyb je zdravý a potřebný. „O to víc bychom měli usilovat, aby právě žáci s postižením nebo jiným zdravotním znevýhodněním měli dostatek možností k pohybovým aktivitám, zvlášť když je zpravidla sami mít chtějí a chtějí přitom být se svými spolužáky,“ uvedl.

Problematiku uvolňování žáků z tělesné výchovy přítomným přiblížili právě akademici z Univerzity Palackého, kteří již v roce 2017 v unikátním mezioborovém výzkumu se zapojením vyučujících a studentů z katedry aplikovaných pohybových aktivit (APA) FTK UP a z předmětu Lidskoprávní klinika vyučovaného na PF UP upozornili na to, že současná praxe v této oblasti není v souladu s trendy společného, inkluzivního vzdělávání a také například Úmluvou OSN o právech osob se zdravotním postižením (viz tento článek).

„Paragrafy školského zákona, kde je explicitně uvedena možnost uvolnit žáka z tělesné výchovy na základě posudku registrujícího lékaře, de facto umožňují obcházet systém podpůrných opatření. Dochází tak ke dvojkolejnosti, protože děti, které mají nějaké zdravotní znevýhodnění či speciální vzdělávací potřeby, by měly projít diagnostikou školského poradenského zařízení. Základním východiskem vzdělávacího procesu je, že škola má dohlížet na zdárný fyziologický vývoj člověka, ale ve chvíli, kdy vytvoří podmínky pro jeho neúčast v tělesné výchově, jako by tím říkala, že organizovaná pohybová aktivita není součástí zdravého vývoje,“ podotkl Ondřej Ješina z katedry APA FTK UP.

Maxim Tomoszek se věnoval lidskoprávním a procesním aspektům uvolňování z tělesné výchovy. „Je nutné si uvědomit, že uvolnění z tělesné výchovy představuje omezení ústavně garantovaného práva na vzdělání, a mělo by tedy být využíváno jen v nezbytných případech a v minimální míře. Tomu musí odpovídat přístup všech aktérů v procesu uvolňování,“ shrnul své vystoupení. Jako možná východiska navrhli účastníci kulatého stolu zrušení či zrevidování zmiňovaných paragrafů, také zapojení odborných, zejména tělovýchovných lékařů a jejich spolupráci se školskými poradenskými zařízeními. Hovořilo se také o zdravotní a aplikované tělesné výchově.

Další vhled do problematiky nabídly předběžné výsledky výzkumu, který realizovala Kancelář veřejného ochránce práv. Šetření mimo jiné potvrdilo, že školy, ale i lékaři k institutu uvolnění z tělesné výchovy přistupují různě, přičemž převládá úplné uvolňování žáků nad částečným, a také že se v tělocviku podpůrná opatření nevyužívají v takové míře, jako by mohla.

Zástupci ministerstva školství na jednání představili metodický pokyn k zařazování a začleňování žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami do tělesné výchovy. „Nemá smysl žáky z tohoto předmětu vyčleňovat. Naopak musíme hledat cesty, jak je v maximálně míře zapojit. Proto jsme se rozhodli vytvořit metodiku, která by měla napomoci k odstranění rozdílných postupů škol,“ řekl ředitel odboru předškolního a základního vzdělávání MŠMT Michal Černý. Metodický pokyn by měl být zveřejněn v řádu týdnů.

Své zkušenosti během kulatého stolu sdíleli také učitelé, lékaři i absolventi středních škol se speciálními vzdělávacími potřebami. Mezi účastníky byli i zástupci České školní inspekce, Národního pedagogického institutu, Národní sportovní agentury nebo České společnosti tělovýchovného lékařství. Všichni přítomní se shodli, že důležitou a nezbytnou roli hraje osvěta, a to jak škol, lékařů, rodičů, tak i samotných žáků. Jedině tak je možné každému žákovi vytvořit odpovídající podmínky pro zapojení do tělesné výchovy.

Účastníci se přitom mohli také krátce seznámit s aktivitami Centra APA, které funguje při katedře APA a díky podpoře Olomouckého kraje poskytuje školám v regionu, jejich pedagogům a žákům poradenství a podporu v oblasti společného vzdělávání v tělesné výchově.

„Během jednání zaznělo několik podnětů pro další diskuze. Jedním z nich je zřízení krajských center pohybové gramotnosti pro všechny, která by po vzoru právě našeho Centra APA a našich konzultantů APA zabezpečovala v regionech koordinaci vzdělávání pedagogických pracovníků a průběžnou práci se žáky se zdravotním znevýhodněním v terénu. Aktuálně toto centrum již zřizuje Moravskoslezský kraj,“ dodal Ondřej Ješina.

Téma uvolňování žákyň a žáků z tělesné výchovy, kterému se na Univerzitě Palackého dlouhodobě věnují Ondřej Ješina z fakulty tělesné kultury a Maxim Tomoszek z právnické fakulty, si vzala za své i Kancelář veřejného ochránce práv. Během kulatého stolu, který nyní kancelář uspořádala, diskutovali své zkušenosti mimo jiné učitelé, pediatři, zástupci institucí a odborných společností a byly představeny výsledky realizovaného výzkumu a také chystané metodiky ministerstva školství.

Kulatý stůl ve spolupráci s FTK a PF UP uspořádal zástupce ombudsmana Vít Alexander Schorm, který zdůraznil, že pohyb je zdravý a potřebný. „O to víc bychom měli usilovat, aby právě žáci s postižením nebo jiným zdravotním znevýhodněním měli dostatek možností k pohybovým aktivitám, zvlášť když je zpravidla sami mít chtějí a chtějí přitom být se svými spolužáky,“ uvedl.

Problematiku uvolňování žáků z tělesné výchovy přítomným přiblížili právě akademici z Univerzity Palackého, kteří již v roce 2017 v unikátním mezioborovém výzkumu se zapojením vyučujících a studentů z katedry aplikovaných pohybových aktivit (APA) FTK UP a z předmětu Lidskoprávní klinika vyučovaného na PF UP upozornili na to, že současná praxe v této oblasti není v souladu s trendy společného, inkluzivního vzdělávání a také například Úmluvou OSN o právech osob se zdravotním postižením (viz tento článek).

„Paragrafy školského zákona, kde je explicitně uvedena možnost uvolnit žáka z tělesné výchovy na základě posudku registrujícího lékaře, de facto umožňují obcházet systém podpůrných opatření. Dochází tak ke dvojkolejnosti, protože děti, které mají nějaké zdravotní znevýhodnění či speciální vzdělávací potřeby, by měly projít diagnostikou školského poradenského zařízení. Základním východiskem vzdělávacího procesu je, že škola má dohlížet na zdárný fyziologický vývoj člověka, ale ve chvíli, kdy vytvoří podmínky pro jeho neúčast v tělesné výchově, jako by tím říkala, že organizovaná pohybová aktivita není součástí zdravého vývoje,“ podotkl Ondřej Ješina z katedry APA FTK UP.

Maxim Tomoszek se věnoval lidskoprávním a procesním aspektům uvolňování z tělesné výchovy. „Je nutné si uvědomit, že uvolnění z tělesné výchovy představuje omezení ústavně garantovaného práva na vzdělání, a mělo by tedy být využíváno jen v nezbytných případech a v minimální míře. Tomu musí odpovídat přístup všech aktérů v procesu uvolňování,“ shrnul své vystoupení. Jako možná východiska navrhli účastníci kulatého stolu zrušení či zrevidování zmiňovaných paragrafů, také zapojení odborných, zejména tělovýchovných lékařů a jejich spolupráci se školskými poradenskými zařízeními. Hovořilo se také o zdravotní a aplikované tělesné výchově.

Další vhled do problematiky nabídly předběžné výsledky výzkumu, který realizovala Kancelář veřejného ochránce práv. Šetření mimo jiné potvrdilo, že školy, ale i lékaři k institutu uvolnění z tělesné výchovy přistupují různě, přičemž převládá úplné uvolňování žáků nad částečným, a také že se v tělocviku podpůrná opatření nevyužívají v takové míře, jako by mohla.

Zástupci ministerstva školství na jednání představili metodický pokyn k zařazování a začleňování žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami do tělesné výchovy. „Nemá smysl žáky z tohoto předmětu vyčleňovat. Naopak musíme hledat cesty, jak je v maximálně míře zapojit. Proto jsme se rozhodli vytvořit metodiku, která by měla napomoci k odstranění rozdílných postupů škol,“ řekl ředitel odboru předškolního a základního vzdělávání MŠMT Michal Černý. Metodický pokyn by měl být zveřejněn v řádu týdnů.

Své zkušenosti během kulatého stolu sdíleli také učitelé, lékaři i absolventi středních škol se speciálními vzdělávacími potřebami. Mezi účastníky byli i zástupci České školní inspekce, Národního pedagogického institutu, Národní sportovní agentury nebo České společnosti tělovýchovného lékařství. Všichni přítomní se shodli, že důležitou a nezbytnou roli hraje osvěta, a to jak škol, lékařů, rodičů, tak i samotných žáků. Jedině tak je možné každému žákovi vytvořit odpovídající podmínky pro zapojení do tělesné výchovy.

Účastníci se přitom mohli také krátce seznámit s aktivitami Centra APA, které funguje při katedře APA a díky podpoře Olomouckého kraje poskytuje školám v regionu, jejich pedagogům a žákům poradenství a podporu v oblasti společného vzdělávání v tělesné výchově.

„Během jednání zaznělo několik podnětů pro další diskuze. Jedním z nich je zřízení krajských center pohybové gramotnosti pro všechny, která by po vzoru právě našeho Centra APA a našich konzultantů APA zabezpečovala v regionech koordinaci vzdělávání pedagogických pracovníků a průběžnou práci se žáky se zdravotním znevýhodněním v terénu. Aktuálně toto centrum již zřizuje Moravskoslezský kraj,“ dodal Ondřej Ješina.

Ucelený výběr grafických prací z let 2017 až 2024, jehož jednotícím prvkem je motiv zahrady, nabízí výstava Ondřeje Michálka v botanické zahradě přírodovědecké fakulty. Expozice nazvaná Zahrady uvnitř potrvá do 31. ledna 2025, a bude přístupná během otevírací doby.

„Sál Josefa Otruby v botanické zahradě je od začátku koncipován také jako výstavní prostor. Máme přímočarou vizi přinášet a vystavovat témata, v nichž se odráží biologie, botanika, ochrana přírody, environmentální problematika či vztah člověka ke krajině a svému okolí. Výstavy jsou odborné, popularizační, ale i ryze umělecké, svobodné k výtvarnému médiu a vyjadřovacím prostředkům umělců,“ uvedl vedoucí botanické zahrady Václav Dvořák.

Ondřej Michálek působí na katedře výtvarné výchovy Pedagogické fakulty Univerzity Palackého. „Pan Michálek patří k výrazným osobnostem české grafické tvorby, jeho práce jsou součástí předních českých a zahraničních veřejných sbírek. Je laureátem 25. Ceny Vladimíra Boudníka za celoživotní přínos tomuto výtvarnému odvětví. Jeho tvorba ve mně vyvolává obdiv nad znovu překračovanými limity grafických technik. Zároveň si jako botanik užívám pohled na až fantaskní struktury, které se po papíře linou a nutí mě přemýšlet, co za rostlinu jim mohlo být předlohou,“ doplnil Václav Dvořák.

Během výstavy proběhne autorská komentovaná prohlídka a křest publikace Práce/Works 1969-2024. Termíny budou upřesněny na webu botanické zahrady a sociálních sítích.

Ucelený výběr grafických prací z let 2017 až 2024, jehož jednotícím prvkem je motiv zahrady, nabízí výstava Ondřeje Michálka v botanické zahradě přírodovědecké fakulty. Expozice nazvaná Zahrady uvnitř potrvá do 31. ledna 2025, a bude přístupná během otevírací doby.

„Sál Josefa Otruby v botanické zahradě je od začátku koncipován také jako výstavní prostor. Máme přímočarou vizi přinášet a vystavovat témata, v nichž se odráží biologie, botanika, ochrana přírody, environmentální problematika či vztah člověka ke krajině a svému okolí. Výstavy jsou odborné, popularizační, ale i ryze umělecké, svobodné k výtvarnému médiu a vyjadřovacím prostředkům umělců,“ uvedl vedoucí botanické zahrady Václav Dvořák.

Ondřej Michálek působí na katedře výtvarné výchovy Pedagogické fakulty Univerzity Palackého. „Pan Michálek patří k výrazným osobnostem české grafické tvorby, jeho práce jsou součástí předních českých a zahraničních veřejných sbírek. Je laureátem 25. Ceny Vladimíra Boudníka za celoživotní přínos tomuto výtvarnému odvětví. Jeho tvorba ve mně vyvolává obdiv nad znovu překračovanými limity grafických technik. Zároveň si jako botanik užívám pohled na až fantaskní struktury, které se po papíře linou a nutí mě přemýšlet, co za rostlinu jim mohlo být předlohou,“ doplnil Václav Dvořák.

Během výstavy proběhne autorská komentovaná prohlídka a křest publikace Práce/Works 1969-2024. Termíny budou upřesněny na webu botanické zahrady a sociálních sítích.

K efektivnějšímu a udržitelnějšímu pěstování léčivých rostlin v kontrolovaném prostředí, zejména v hydroponických pěstebních systémech, má přispět projekt VALOR-LIGHT (Valorization of Light-Activated Medicinal Plant By-Products for Novel Biotechnologies and Edible Crop Production), který uspěl ve výzvě evropské univerzitní sítě Aurora. Pod vedením University of Innsbruck se na jeho řešení budou s dalšími zahraničními partnery podílet i vědci z CATRIN Univerzity Palackého.

Hlavním úkolem výzkumníků bude vyvinout technologie, které zajistí potřebnou produkci léčivých rostlin, ochrání životní prostředí i spotřebitele před možnými negativními vlivy používaných hnojiv a pesticidů a budou v souladu s principy cirkulární ekonomiky. Svoji pozornost vědci upřou na čtyři hlavní oblasti - použití specifických prospěšných mikroorganismů jako účinných bioprotektantů a biostimulantů pro zlepšení produkce fytoaktivních látek léčivých rostlin, využití odpadů z léčivých rostlin jako zdroje (foto)antimikrobiálních látek, vývoj organokovových sítí a jiných nanomateriálů jako vhodných nosičů přírodních (foto)antimikrobiálních látek pro použití v kontrolovaném zemědělství a testování rostlinných (foto)antimikrobiálních látek enkapsulovaných v nanomateriálech jako inovativních světlem aktivovaných pesticidů v rostlinné produkci. Navržené metody otestují na mátě (Mentha canadensis), rajčeti (Solanum lycopersicum) a modelové rostlině huseníčku rolním (Arabidopsis thaliana).

Výzkumný tým se zapojí do celkem tří výzkumných oblastí. „Díky naší unikátní výzkumné infrastruktuře v podobě fenotypizačních linek máme bohaté zkušenosti s neinvazivním monitorováním rostlin v kontrolovaném prostředí. Umíme testovat účinky různých biostimulantů pro vylepšení vlastností rostlin a různých způsobů jejich aplikace. V tomto projektu se zaměříme na rostliny využívané ve farmakologii a budeme se snažit zvýšit efektivitu produkce fytoaktivních látek pomocí různých inovativních přístupů,“ představil část výzkumu vedoucí týmu CATRIN Lukáš Spíchal.

Ve spolupráci s kolegy z Univerzity Pavla Jozefa Šafárika otestují účinnost organokovových sítí a jiných nanomateriálů jako vhodných nosičů přírodních (foto)antimikrobiálních látek. „Nosiče, jež slovenští partneři vyvíjejí, budeme testovat jako nosiče pro pesticidy aktivovatelné světlem. Naším společným cílem je snížit množství používaných pesticidů a jejich zátěž pro životní prostředí. Pokud se nám podaří dostat pesticidy přímo do rostlin pomocí takovýchto nosičů, mohlo by být jejich používání výrazně efektivnější a k přírodě šetrnější,“ objasnil Spíchal.

Jeho tým bude v úzkém kontaktu také s italskou University of Naples Federico II a jejími experty v používání prospěšných mikroorganismů. „Jedná se o bakterie a houby, které nejsou patogenní. Pokud rostlinu osídlí, naopak zabrání rozvoji choroboplodných zárodků. Partneři v Neapoli tyto organismy vyvinou a my v Olomouci budeme testovat různé nosiče pro transport těchto prospěšných mikroorganismů v různých modelových rostlinách a plodinách,“ doplnil Spíchal. Dalším členem výzkumného konsorcia je také University of Duisburg-Essen.

Základem projektu je multioborová spolupráce partnerů zapojených do univerzitní sítě Aurora. Projekt je odrazovým můstkem ke společné účasti ve velkých mezinárodních projektech typu Horizon. VALOR-LIGHT je jedním ze dvou podpořených projektů v kategorii Health & Well-being.

 

 

K efektivnějšímu a udržitelnějšímu pěstování léčivých rostlin v kontrolovaném prostředí, zejména v hydroponických pěstebních systémech, má přispět projekt VALOR-LIGHT (Valorization of Light-Activated Medicinal Plant By-Products for Novel Biotechnologies and Edible Crop Production), který uspěl ve výzvě evropské univerzitní sítě Aurora. Pod vedením University of Innsbruck se na jeho řešení budou s dalšími zahraničními partnery podílet i vědci z CATRIN Univerzity Palackého.

Hlavním úkolem výzkumníků bude vyvinout technologie, které zajistí potřebnou produkci léčivých rostlin, ochrání životní prostředí i spotřebitele před možnými negativními vlivy používaných hnojiv a pesticidů a budou v souladu s principy cirkulární ekonomiky. Svoji pozornost vědci upřou na čtyři hlavní oblasti - použití specifických prospěšných mikroorganismů jako účinných bioprotektantů a biostimulantů pro zlepšení produkce fytoaktivních látek léčivých rostlin, využití odpadů z léčivých rostlin jako zdroje (foto)antimikrobiálních látek, vývoj organokovových sítí a jiných nanomateriálů jako vhodných nosičů přírodních (foto)antimikrobiálních látek pro použití v kontrolovaném zemědělství a testování rostlinných (foto)antimikrobiálních látek enkapsulovaných v nanomateriálech jako inovativních světlem aktivovaných pesticidů v rostlinné produkci. Navržené metody otestují na mátě (Mentha canadensis), rajčeti (Solanum lycopersicum) a modelové rostlině huseníčku rolním (Arabidopsis thaliana).

Výzkumný tým se zapojí do celkem tří výzkumných oblastí. „Díky naší unikátní výzkumné infrastruktuře v podobě fenotypizačních linek máme bohaté zkušenosti s neinvazivním monitorováním rostlin v kontrolovaném prostředí. Umíme testovat účinky různých biostimulantů pro vylepšení vlastností rostlin a různých způsobů jejich aplikace. V tomto projektu se zaměříme na rostliny využívané ve farmakologii a budeme se snažit zvýšit efektivitu produkce fytoaktivních látek pomocí různých inovativních přístupů,“ představil část výzkumu vedoucí týmu CATRIN Lukáš Spíchal.

Ve spolupráci s kolegy z Univerzity Pavla Jozefa Šafárika otestují účinnost organokovových sítí a jiných nanomateriálů jako vhodných nosičů přírodních (foto)antimikrobiálních látek. „Nosiče, jež slovenští partneři vyvíjejí, budeme testovat jako nosiče pro pesticidy aktivovatelné světlem. Naším společným cílem je snížit množství používaných pesticidů a jejich zátěž pro životní prostředí. Pokud se nám podaří dostat pesticidy přímo do rostlin pomocí takovýchto nosičů, mohlo by být jejich používání výrazně efektivnější a k přírodě šetrnější,“ objasnil Spíchal.

Jeho tým bude v úzkém kontaktu také s italskou University of Naples Federico II a jejími experty v používání prospěšných mikroorganismů. „Jedná se o bakterie a houby, které nejsou patogenní. Pokud rostlinu osídlí, naopak zabrání rozvoji choroboplodných zárodků. Partneři v Neapoli tyto organismy vyvinou a my v Olomouci budeme testovat různé nosiče pro transport těchto prospěšných mikroorganismů v různých modelových rostlinách a plodinách,“ doplnil Spíchal. Dalším členem výzkumného konsorcia je také University of Duisburg-Essen.

Základem projektu je multioborová spolupráce partnerů zapojených do univerzitní sítě Aurora. Projekt je odrazovým můstkem ke společné účasti ve velkých mezinárodních projektech typu Horizon. VALOR-LIGHT je jedním ze dvou podpořených projektů v kategorii Health & Well-being.

 

 

Czech children do not like going to school. Their sense of satisfaction is affected by unsatisfactory relationships with their peers and low degrees of support from their teachers. The demands of the school environment and the associated stress are also reflected in their attitudes. This is based on the latest findings by the Palacký University Olomouc team collaborating on the Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study. The latest report also examines other aspects of children’s lifestyles, including the link between school satisfaction and social network use.

Only 9% of Czech children and teenagers actually look forward to school. This puts the Czech Republic among the countries where children least look forward to school compared to Europe and the world. Nearly 4 out of 10 children do not enjoy going to school very much… or not at all. The proportion of schoolchildren who dislike school increases significantly with age. More than a quarter (28%) of 11-year-olds do not enjoy school, while for 15-year-olds it is almost half (46%).

“The findings of the HBSC study highlight critical areas where we need to focus our efforts to improve the health and well-being of Czech children. The World Health Organisation (WHO) is committed to working with Czech authorities and institutions to implement measures that will improve peer/teacher relationships and reduce school-related stress, ultimately strengthening the mental and physical health of our youth,” said Zsofia Pusztai, WHO Representative in the Czech Republic.

The international HBSC study also tracks long-term trends. At the beginning of the millennium, the popularity of school was rather on the rise. However, over the last 10–15 years, children’s attitudes towards school have been deteriorating, regardless of gender and age.

Children who are very excited about school. Comparison between 2010 and the last survey from 2022

11 y.o.

21% → 12%

13 y.o.

16% → 7%

15 y.o.

16% → 8%

 

“The deteriorating relationship with school is not a new phenomenon. We do not take the long-term trend lightly and, together with experts, we are asking ourselves what to look for behind the negative evaluation of the school environment and, above all, how to reverse the trend,” says Michal Kalman, Olomouc University Social Health Institute (OUSHI) at the Sts Cyril and Methodius Faculty of Theology at UP, head of the study’s research team.

Relationships with peers, teachers, and stress

What is behind the low evaluation of the school environment? The Olomouc researchers focused on the three arguably most important links – relationships with peers, relationships with teachers, and school stress.

Less than half of 11- to 15-year-olds think that their classmates like being together and that they are nice and ready to help. Only 37% of boys, and only 30% of girls, think that they have high degrees of “student support” (i.e. peer support, an indicator used in the international HBSC study to assess classroom climate). This finding is even more pessimistic when compared to other countries – Czech schoolchildren perceive relationships with their classmates as the worst of all 45 countries where the HBSC study surveyed the situation.

Only half of 5th–9th graders in the Czech Republic (52%) say they trust their teachers. Only two out of five (40%) feel that teachers care about their pupils. The perceived degree of support from teachers decreases significantly with increasing age. Between the ages of 11, 13, and 15, it drops from 50% → 35% → 30% among boys, and even more steeply 51% → 26% → 22% among girls. The low relationship scores are also reflected in the European context: the Czech 43rd position out of 45 countries surveyed in the HBSC study is alarming.

I had to learn things that I do not understand (2022)

27.3% / 46.7%

13 y.o.

24.4% / 47.2%

15 y.o.

However, this is no longer the case in terms of the stress from studying – the perceived pressure to perform school duties follows the European average. Thirty-eight percent of boys and more than half (52%) of girls report higher stress from schoolwork. Schoolchildren start to perceive stress more strongly between years 11 and 13, i.e. between the 5th and 7th grades of primary school (boys 29% → 44% and girls 34% → 62%).

“A safe, open, and positive school environment is an essential condition for quality and effective teaching and for the development of each pupil’s potential. Mutual and reciprocal respect between pupils, teachers, and parents creates a space for unified educational impact on the pupil. Every individual is different, so tolerance of different levels of aptitude in different areas as well as tolerance of different opinions is critical. International studies have long shown that the school climate is a weak point in the Czech educational system,” emphasises Karel Kovář, Deputy Chief School Inspector of the Czech School Inspectorate.

School, lifestyle, and the (online) world

The popularity of school is also related to other aspects of lifestyle. Among schoolchildren who do not like going to school or feel under a lot of pressure from school duties, there is a significantly higher risk (2–4 times) of headaches, depressive states, irritability, and nervousness. Those with problematic social media use feel particularly unwell at school. Compared to their peers who are in control of their “online life”, they are more likely to experience the pressure of schoolwork and to have negative feelings about their relationships with classmates and teachers.

The HBSC epidemiological study looks at a wide range of lifestyle aspects of children and teenagers aged 11–15 in the Czech Republic and nearly 50 other countries worldwide. It is being developed in collaboration with the World Health Organisation (WHO). The research team from Palacký University Olomouc has been studying factors affecting the health of Czech schoolchildren aged 11, 13, and 15 for a long time. In the current research, data was collected from nearly 15,000 children in 250 schools of different types across the Czech Republic. The extensive research among Czech schoolchildren was supported by the EU under the Johannes Amos Comenius Operational Programme – Top Research.

Further details and materials for downloading

• Report on the current research on the Healthy Generation project website.
• Recommendations and activities for teaching on the Healthy Generation Academy website.
• Why I’m not looking forward to school (info poster to download)
• I love school (info poster to download)
• Schools that pupils look forward to (Czech School Inspectorate’s analytical and methodological material on promoting wellbeing in schools)

České děti nechodí do školy rády. Do jejich pocitu spokojenosti promlouvají neuspokojivé vztahy s vrstevníky a nízká míra opory ze strany učitelů. Na oblibě školního prostředí se odrážejí také nároky na výuku a související stres. Vyplývá to z aktuálních zjištění týmu studie Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) z Univerzity Palackého. Nejnovější report si všímá i dalších aspektů životního stylu dětí, včetně souvislosti mezi školní spokojeností a užíváním sociálních sítí.

Do školy se skutečně těší pouze 9 % českých dětí a teenagerů. Česko se tak řadí k zemím, kde se děti do školy těší nejméně v porovnání s Evropou a světem. Bezmála 4 děti z 10 do školy nechodí příliš rády nebo se tam vůbec netěší. Podíl školáků, kteří nemají školu rádi, výrazně roste s věkem. V 11 letech se do školy netěší více než čtvrtina (28 %), u 15letých je to skoro polovina (46 %).

„Zjištění studie HBSC poukazují na kritické oblasti, na které musíme zaměřit své úsilí, abychom zlepšili zdraví a pohodu českých dětí. Světová zdravotnická organizace (WHO) je odhodlána spolupracovat s českými úřady a institucemi na realizaci opatření, které zlepší vztahy mezi vrstevníky a učiteli a sníží stres související se školou, což v konečném důsledku posílí duševní a fyzické zdraví naší mládeže,“ uvedla Zsofia Pusztai, zástupkyně WHO v České republice.

Mezinárodní studie HBSC sleduje také dlouhodobé trendy – počátkem milénia obliba školy spíše rostla. V posledních 10–15 letech se však vztah dětí ke škole zhoršuje, nezávisle na pohlaví a věku.

Děti, které se do školy velmi těší. Srovnání mezi rokem 2010 a posledním výzkumem (2022)

11letí

21 → 12 %

13letí

16 → 7 %

15letí

16 → 8 %

„Zhoršující se vztah ke škole není nový fenomén. Dlouhodobý trend nebereme na lehkou váhu a spolu s odbornou veřejností si klademe otázku, co za negativním hodnocením školního prostředí hledat, a především jak trend otočit,“ říká Michal Kalman, vedoucí výzkumného týmu studie z Institutu sociálního zdraví (OUSHI) Cyrilometodějské teologické fakulty UP.

Vztahy s vrstevníky, s učiteli a stres
Co za nízkým hodnocením školního prostředí stojí? Olomoučtí výzkumníci se zaměřili na tři patrně nejzásadnější souvislosti – vztahy s vrstevníky, vztahy s učiteli a školní stres.

Méně než polovina 11–15letých si myslí, že jsou spolužáci ze třídy rádi spolu a že jsou milí a připraveni pomoct. Pouze 37 % chlapců, a dokonce jen 30 % dívek se pohybuje na úrovni vysoké „student support“ (vrstevnická opora, indikátor používaný v mezinárodní studii HBSC k hodnocení třídního klimatu). Ještě pesimističtěji vyznívá toto zjištění ve srovnání s dalšími zeměmi – čeští školáci vnímají vztahy se spolužáky nejhůře ze všech 45 zemí, kde studie HBSC stav zjišťovala.

Jen polovina žáků 5.–9. tříd v České republice (52 %) uvádí, že důvěřuje svým učitelům. Pouze dva z pěti (40 %) cítí, že učitelům na žácích záleží. S rostoucím věkem pociťovaná míra opory ze strany učitelů výrazně klesá. Mezi 11., 13. a 15. rokem klesá u chlapců 50 → 35 → 30 %, u dívek pak ještě strměji 51 → 26 → 22 %. Nízké hodnocení vztahů se odráží i v evropském kontextu: 43. místo z 45 sledovaných zemí ve studii HBSC je alarmující.

To už ale neplatí z pohledu stresu z vyučování – vnímaný tlak na plnění školních povinností kopíruje evropský průměr. Vyšší stres ze školních povinností reportuje 38 % chlapců a více než polovina (52 %) dívek. Školáci jej začínají výrazněji pociťovat mezi 11. a 13. rokem, tj. mezi 5.–7. třídou základní školy (chlapci 29 → 44 % a dívky 34 → 62 %).

„Základní podmínkou pro kvalitní a efektivní výuku a rozvoj potenciálu každého žáka je bezpečné, otevřené a pozitivní prostředí školy. Oboustranný vzájemný respekt mezi žáky, učiteli a rodiči vytváří prostor pro jednotné výchovně-vzdělávací působení na žáka. Každý je individuálně jiný, proto je důležitá tolerance k jiné úrovni nadání v různých oborech i k různosti názorů. Mezinárodní studie dlouhodobě ukazují, že klima škol je slabou stránkou české vzdělávací soustavy,“ zdůrazňuje Karel Kovář, náměstek ústředního školního inspektora České školní inspekce.

Škola, životní styl a (online) svět
Obliba školy souvisí i s dalšími aspekty životního stylu. Mezi školáky, kteří nechodí rádi do školy nebo se cítí být pod velkým tlakem školních povinností, je výrazně vyšší riziko (2–4x) výskytu bolestí hlavy, stavů skleslosti, depresivních stavů, podrážděnosti či nervozity. Obzvláště špatně se ve škole cítí problematičtí uživatelé sociálních sítí. Oproti svým vrstevníkům, kteří mají svůj „online život“ pod kontrolou, vnímají častěji tlak školních povinností a nepříznivě hodnotí i vztahy se spolužáky a učiteli.

Epidemiologická studie HBSC se zabývá širokým spektrem aspektů životního stylu dětí a teenagerů ve věku 11–15 let v Česku a dalších bezmála 50 zemí na celém světě. Vzniká ve spolupráci se Světovou zdravotnickou organizací (WHO). Řešitelský tým z Univerzity Palackého dlouhodobě sleduje faktory ovlivňující zdraví českých školáků ve věku 11, 13 a 15 let. V aktuálním výzkumu byla sesbírána data od téměř 15 000 dětí na 250 školách různého typu v celé ČR. Rozsáhlý výzkum mezi českými školáky podpořila EU z Operačního programu Jan Amos Komenský – Špičkový výzkum.

Podrobnosti a materiály ke stažení

• Report k aktuálnímu výzkumu na webových stránkách projektu Zdravá generace.
• Doporučení a aktivity do výuky na webových stránkách Akademie Zdravé generace.
• Proč se netěším do školy (info poster ke stažení)
• I love school (info poster ke stažení)
• Školy, do kterých se žáci těší (analyticko-metodický materiál ČŠI k podpoře wellbeingu ve školách)

České děti nechodí do školy rády. Do jejich pocitu spokojenosti promlouvají neuspokojivé vztahy s vrstevníky a nízká míra opory ze strany učitelů. Na oblibě školního prostředí se odrážejí také nároky na výuku a související stres. Vyplývá to z aktuálních zjištění týmu studie Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) z Univerzity Palackého. Nejnovější report si všímá i dalších aspektů životního stylu dětí, včetně souvislosti mezi školní spokojeností a užíváním sociálních sítí.

Do školy se skutečně těší pouze 9 % českých dětí a teenagerů. Česko se tak řadí k zemím, kde se děti do školy těší nejméně v porovnání s Evropou a světem. Bezmála 4 děti z 10 do školy nechodí příliš rády nebo se tam vůbec netěší. Podíl školáků, kteří nemají školu rádi, výrazně roste s věkem. V 11 letech se do školy netěší více než čtvrtina (28 %), u 15letých je to skoro polovina (46 %).

„Zjištění studie HBSC poukazují na kritické oblasti, na které musíme zaměřit své úsilí, abychom zlepšili zdraví a pohodu českých dětí. Světová zdravotnická organizace (WHO) je odhodlána spolupracovat s českými úřady a institucemi na realizaci opatření, které zlepší vztahy mezi vrstevníky a učiteli a sníží stres související se školou, což v konečném důsledku posílí duševní a fyzické zdraví naší mládeže,“ uvedla Zsofia Pusztai, zástupkyně WHO v České republice.

Mezinárodní studie HBSC sleduje také dlouhodobé trendy – počátkem milénia obliba školy spíše rostla. V posledních 10–15 letech se však vztah dětí ke škole zhoršuje, nezávisle na pohlaví a věku.

Děti, které se do školy velmi těší. Srovnání mezi rokem 2010 a posledním výzkumem (2022)

11letí

21 → 12 %

13letí

16 → 7 %

15letí

16 → 8 %

„Zhoršující se vztah ke škole není nový fenomén. Dlouhodobý trend nebereme na lehkou váhu a spolu s odbornou veřejností si klademe otázku, co za negativním hodnocením školního prostředí hledat, a především jak trend otočit,“ říká Michal Kalman, vedoucí výzkumného týmu studie z Institutu sociálního zdraví (OUSHI) Cyrilometodějské teologické fakulty UP.

Vztahy s vrstevníky, s učiteli a stres
Co za nízkým hodnocením školního prostředí stojí? Olomoučtí výzkumníci se zaměřili na tři patrně nejzásadnější souvislosti – vztahy s vrstevníky, vztahy s učiteli a školní stres.

Méně než polovina 11–15letých si myslí, že jsou spolužáci ze třídy rádi spolu a že jsou milí a připraveni pomoct. Pouze 37 % chlapců, a dokonce jen 30 % dívek se pohybuje na úrovni vysoké „student support“ (vrstevnická opora, indikátor používaný v mezinárodní studii HBSC k hodnocení třídního klimatu). Ještě pesimističtěji vyznívá toto zjištění ve srovnání s dalšími zeměmi – čeští školáci vnímají vztahy se spolužáky nejhůře ze všech 45 zemí, kde studie HBSC stav zjišťovala.

Jen polovina žáků 5.–9. tříd v České republice (52 %) uvádí, že důvěřuje svým učitelům. Pouze dva z pěti (40 %) cítí, že učitelům na žácích záleží. S rostoucím věkem pociťovaná míra opory ze strany učitelů výrazně klesá. Mezi 11., 13. a 15. rokem klesá u chlapců 50 → 35 → 30 %, u dívek pak ještě strměji 51 → 26 → 22 %. Nízké hodnocení vztahů se odráží i v evropském kontextu: 43. místo z 45 sledovaných zemí ve studii HBSC je alarmující.

To už ale neplatí z pohledu stresu z vyučování – vnímaný tlak na plnění školních povinností kopíruje evropský průměr. Vyšší stres ze školních povinností reportuje 38 % chlapců a více než polovina (52 %) dívek. Školáci jej začínají výrazněji pociťovat mezi 11. a 13. rokem, tj. mezi 5.–7. třídou základní školy (chlapci 29 → 44 % a dívky 34 → 62 %).

„Základní podmínkou pro kvalitní a efektivní výuku a rozvoj potenciálu každého žáka je bezpečné, otevřené a pozitivní prostředí školy. Oboustranný vzájemný respekt mezi žáky, učiteli a rodiči vytváří prostor pro jednotné výchovně-vzdělávací působení na žáka. Každý je individuálně jiný, proto je důležitá tolerance k jiné úrovni nadání v různých oborech i k různosti názorů. Mezinárodní studie dlouhodobě ukazují, že klima škol je slabou stránkou české vzdělávací soustavy,“ zdůrazňuje Karel Kovář, náměstek ústředního školního inspektora České školní inspekce.

Škola, životní styl a (online) svět
Obliba školy souvisí i s dalšími aspekty životního stylu. Mezi školáky, kteří nechodí rádi do školy nebo se cítí být pod velkým tlakem školních povinností, je výrazně vyšší riziko (2–4x) výskytu bolestí hlavy, stavů skleslosti, depresivních stavů, podrážděnosti či nervozity. Obzvláště špatně se ve škole cítí problematičtí uživatelé sociálních sítí. Oproti svým vrstevníkům, kteří mají svůj „online život“ pod kontrolou, vnímají častěji tlak školních povinností a nepříznivě hodnotí i vztahy se spolužáky a učiteli.

Epidemiologická studie HBSC se zabývá širokým spektrem aspektů životního stylu dětí a teenagerů ve věku 11–15 let v Česku a dalších bezmála 50 zemí na celém světě. Vzniká ve spolupráci se Světovou zdravotnickou organizací (WHO). Řešitelský tým z Univerzity Palackého dlouhodobě sleduje faktory ovlivňující zdraví českých školáků ve věku 11, 13 a 15 let. V aktuálním výzkumu byla sesbírána data od téměř 15 000 dětí na 250 školách různého typu v celé ČR. Rozsáhlý výzkum mezi českými školáky podpořila EU z Operačního programu Jan Amos Komenský – Špičkový výzkum.

Podrobnosti a materiály ke stažení

• Report k aktuálnímu výzkumu na webových stránkách projektu Zdravá generace.
• Doporučení a aktivity do výuky na webových stránkách Akademie Zdravé generace.
• Proč se netěším do školy (info poster ke stažení)
• I love school (info poster ke stažení)
• Školy, do kterých se žáci těší (analyticko-metodický materiál ČŠI k podpoře wellbeingu ve školách)

Proděkanem právnické fakulty pro doktorské studium bude nově Petr Podrazil, který působí na katedře soukromého práva a civilního procesu a jehož hlavní odborností je pracovní právo. Děkan Václav Stehlík seznámil s tímto záměrem členy fakultního akademického senátu na říjnovém zasedání. Přítomní senátoři se záměrem souhlasili.

Doposud post proděkana pro doktorské studium zastával Michael Kohajda, který měl v posledním půl roce na starost současně také finance a oblast komunikace, vnějších vztahů a konferenční podpory. „Byli jsme domluveni, že proděkan Kohajda dokončí zavedení nových doktorských programů zaměřených na právo a digitální technologie včetně rozběhnutí prvních ročníků výuky v nich a poté dojde v proděkanském týmu ke změně,“ vysvětlil děkan senátorům na úvod zasedání. A přidal hlavní důvody, proč oslovil právě Petra Podrazila. „Je to pozice, která vyžaduje jak odbornost, tak organizační schopnosti a pečlivost. To všechno doktor Podrazil má. Věřím, že mu tato pozice sedne.“

Děkan Václav Stehlík současně uvedl, že jeho tým funguje nejen resortně, ale spoustu věcí řeší i průřezově. A právě odbornost Petra Podrazila bude podle něj přínosem například při řešení pracovně-právních věcí.

Zasedání senátu se účastnil také Petr Podrazil, který nejprve poděkoval děkanovi za nabídku a důvěru, kterou do něj vložil. Poté zdůraznil, že přebírá dobře fungující resort a že hodlá v odvedené práci svého předchůdce kontinuálně pokračovat. „Právnická fakulta mi není lhostejná. Absolvoval jsem zde magisterské studium a také doktorát. Práci pro fakultu se chci věnovat naplno,“ dodal.

Děkan senátory dále informoval, že plánuje ještě menší změny v náplni jednotlivých proděkanských agend. Michael Kohajda si má podržet oblast komunikace, vnějších vztahů a investic. Kvalifikační řízení, která měl také doposud na starost, mají přejít pod Ondreje Hamuľáka, proděkana pro vědu a výzkum.

Poté, co bude jmenován nový proděkan pro doktorské studium, bude mít právnická fakulta celkem šest proděkanů.

Proděkanem právnické fakulty pro doktorské studium bude nově Petr Podrazil, který působí na katedře soukromého práva a civilního procesu a jehož hlavní odborností je pracovní právo. Děkan Václav Stehlík seznámil s tímto záměrem členy fakultního akademického senátu na říjnovém zasedání. Přítomní senátoři se záměrem souhlasili.

Doposud post proděkana pro doktorské studium zastával Michael Kohajda, který měl v posledním půl roce na starost současně také finance a oblast komunikace, vnějších vztahů a konferenční podpory. „Byli jsme domluveni, že proděkan Kohajda dokončí zavedení nových doktorských programů zaměřených na právo a digitální technologie včetně rozběhnutí prvních ročníků výuky v nich a poté dojde v proděkanském týmu ke změně,“ vysvětlil děkan senátorům na úvod zasedání. A přidal hlavní důvody, proč oslovil právě Petra Podrazila. „Je to pozice, která vyžaduje jak odbornost, tak organizační schopnosti a pečlivost. To všechno doktor Podrazil má. Věřím, že mu tato pozice sedne.“

Děkan Václav Stehlík současně uvedl, že jeho tým funguje nejen resortně, ale spoustu věcí řeší i průřezově. A právě odbornost Petra Podrazila bude podle něj přínosem například při řešení pracovně-právních věcí.

Zasedání senátu se účastnil také Petr Podrazil, který nejprve poděkoval děkanovi za nabídku a důvěru, kterou do něj vložil. Poté zdůraznil, že přebírá dobře fungující resort a že hodlá v odvedené práci svého předchůdce kontinuálně pokračovat. „Právnická fakulta mi není lhostejná. Absolvoval jsem zde magisterské studium a také doktorát. Práci pro fakultu se chci věnovat naplno,“ dodal.

Děkan senátory dále informoval, že plánuje ještě menší změny v náplni jednotlivých proděkanských agend. Michael Kohajda si má podržet oblast komunikace, vnějších vztahů a investic. Kvalifikační řízení, která měl také doposud na starost, mají přejít pod Ondreje Hamuľáka, proděkana pro vědu a výzkum.

Poté, co bude jmenován nový proděkan pro doktorské studium, bude mít právnická fakulta celkem šest proděkanů.

The VALOR-LIGHT Valorization of Light-Activated Medicinal Plant By-Products for Novel Biotechnologies and Edible Crop Production) project, which was successful in the call for proposals by the European university network Aurora, is intended to contribute to more efficient and sustainable cultivation of medicinal plants in controlled environments, especially in hydroponic cultivation systems. Under the leadership of the University of Innsbruck, scientists from CATRIN, Palacký University will participate in the project with other international partners.

The main task of the researchers will be to develop technologies that ensure the necessary production of medicinal plants, protect the environment and consumers from the possible negative effects of fertilisers and pesticides and comply with the principles of the circular economy. The scientists will focus on four main areas – the use of specific beneficial micro-organisms as effective bioprotectants and biostimulants to improve the production of phytoactive substances from medicinal plants, the use of waste from medicinal plants as a source of (photo)antimicrobial substances, development of organometallic networks and other nanomaterials as suitable carriers of natural (photo)antimicrobials for use in controlled agriculture and testing of plant (photo)antimicrobials encapsulated in nanomaterials as innovative light-activated pesticides in plant production. The proposed methods will be tested on mint (Mentha canadensis), tomato (Solanum lycopersicum) and the model plant Arabidopsis thaliana.

The team will be involved in a total of three research areas. “Thanks to our unique research infrastructure in the form of phenotyping lines, we have extensive experience in non-invasive monitoring of plants in a controlled environment. We can test the effects of different biostimulants to enhance plant traits and different ways of applying them. In this project, we will focus on plants used in pharmacology and will try to increase the efficiency of production of phytoactive compounds by using different innovative approaches,” said CATRIN team leader Lukáš Spíchal.

In collaboration with colleagues from Pavol Jozef Šafárik University, they will test the effectiveness of organometallic networks and other nanomaterials as suitable carriers of natural (photo)antimicrobial agents. “The carriers developed by the Slovakian partners will be tested as carriers for light-activated pesticides. Our common goal is to reduce the amount of pesticides used and their burden on the environment. If we can get pesticides directly into plants using such carriers, their use could be significantly more efficient and environmentally friendly,” Spíchal explained.

His team will also be in close contact with the Italian University of Naples Federico II and its experts in the use of beneficial microorganisms. “These are bacteria and fungi that are not pathogenic. If they colonise the plant, on the contrary, they prevent the development of pathogens. The partners in Naples will develop these organisms and we in Olomouc will test different carriers for transporting these beneficial microorganisms in different model plants and crops,” Spíchal added. Another member of the research consortium is the University of Duisburg-Essen.

The project is based on a multidisciplinary collaboration between partners involved in the Aurora University Network. The project is a stepping stone to joint participation in large international projects such as Horizon.

An overview of all successful projects from the Aurora call is available at https://aurora-universities.eu/seven-innovative-projects-selected-after-first-aurora-call-for-incentive-and-collaborative-research-projects/. VALOR-LIGHT is one of the two projects supported in the Health & Well-being category.

 

 

S odkazem na ekonomické úspory a procesní zjednodušení rozhodl Akademický senát Filozofické fakulty Univerzity Palackého, že ukončí činnost fakultního vydavatelství jako účelového zařízení. Po dohodě převezme obsah jeho aktivit Vydavatelství Univerzity Palackého.

Během říjnového jednání Akademického senátu Filozofické fakulty UP rozhodli senátoři a senátorky tohoto grémia o tom, že k 31. prosinci 2024 ukončí činnost Vydavatelství FF UP coby účelové fakultní zařízení. Jeho aktivity od nového roku převezme Vydavatelství Univerzity Palackého.

Jednání senátu FF se zúčastnili jak ředitelka Vydavatelství Filozofické fakulty UP (VFF UP) Lenka Pořízková, tak ředitel Vydavatelství UP (VUP) Aleš Prstek. Oba potvrdili, že z dohodnutých principů této fúze vyplývá, že k ohrožení pokračování úspěšných edic FF UP nedojde a že zachovány zůstanou i všechny distribuční kanály, které VFF využívá. Před schválením sloučení byli senátoři a senátorky FF UP také ujištěni, že publikace vydané na Filozofické fakultě UP dále zůstávají majetkem této fakulty a že skladová evidence, vyúčtování a distribuce přejde pod správu Vydavatelství Univerzity Palackého. Podle zmiňované dohody přejde pracovní úvazek ředitelky VFF Lenky Pořízkové od nového roku pod detašované pracoviště v prostředí Vydavatelství Univerzity Palackého. To se zároveň včetně tiskárny na Zbrojnici otevře i studentům oboru Česká filologie se zaměřením na editorskou práci a Ediční a nakladatelská praxe FF UP.

Během prvního jednání AS FF UP v tomto akademickém roce předstoupil před senátory a senátorky proděkan Právnické fakulty UP Michael Kohajda. Před senátem FF UP se krátce představil s tím, že po vyhlášení voleb rektora Univerzity Palackého (AS UP je patrně vyhlásí v říjnu) se o tuto funkci hodlá ucházet.

V rámci prvního podzimního zasedání senátoři schválili také nové složení Disciplinární komise FF UP, debatovali o možnostech odměňování publikačních aktivit z Fondu děkana FF UP a mimo jiné otevřeli i diskuzi o nové univerzitní normě zabývající se správou výzkumných dat na UP.  

S odkazem na ekonomické úspory a procesní zjednodušení rozhodl Akademický senát Filozofické fakulty Univerzity Palackého, že ukončí činnost fakultního vydavatelství jako účelového zařízení. Po dohodě převezme obsah jeho aktivit Vydavatelství Univerzity Palackého.

Během říjnového jednání Akademického senátu Filozofické fakulty UP rozhodli senátoři a senátorky tohoto grémia o tom, že k 31. prosinci 2024 ukončí činnost Vydavatelství FF UP coby účelové fakultní zařízení. Jeho aktivity od nového roku převezme Vydavatelství Univerzity Palackého.

Jednání senátu FF se zúčastnili jak ředitelka Vydavatelství Filozofické fakulty UP (VFF UP) Lenka Pořízková, tak ředitel Vydavatelství UP (VUP) Aleš Prstek. Oba potvrdili, že z dohodnutých principů této fúze vyplývá, že k ohrožení pokračování úspěšných edic FF UP nedojde a že zachovány zůstanou i všechny distribuční kanály, které VFF využívá. Před schválením sloučení byli senátoři a senátorky FF UP také ujištěni, že publikace vydané na Filozofické fakultě UP dále zůstávají majetkem této fakulty a že skladová evidence, vyúčtování a distribuce přejde pod správu Vydavatelství Univerzity Palackého. Podle zmiňované dohody přejde pracovní úvazek ředitelky VFF Lenky Pořízkové od nového roku pod detašované pracoviště v prostředí Vydavatelství Univerzity Palackého. To se zároveň včetně tiskárny na Zbrojnici otevře i studentům oboru Česká filologie se zaměřením na editorskou práci a Ediční a nakladatelská praxe FF UP.

Během prvního jednání AS FF UP v tomto akademickém roce předstoupil před senátory a senátorky proděkan Právnické fakulty UP Michael Kohajda. Před senátem FF UP se krátce představil s tím, že po vyhlášení voleb rektora Univerzity Palackého (AS UP je patrně vyhlásí v říjnu) se o tuto funkci hodlá ucházet.

V rámci prvního podzimního zasedání senátoři schválili také nové složení Disciplinární komise FF UP, debatovali o možnostech odměňování publikačních aktivit z Fondu děkana FF UP a mimo jiné otevřeli i diskuzi o nové univerzitní normě zabývající se správou výzkumných dat na UP.